學校會就著學生的需要，運用學校的可用資源，進行課程調適、家課調適、默書調適和評估調適，使每一個學生都能有效地學習。
情況如下：
- 教師接納學生的個別差異。
- 學校教職員營造一個共融的環境，以照顧有不同學習需要的學生。
- 小二中文科任運利用「喜悅寫意」，幫助有不同學習需要的學生提昇中文讀字及默寫能力，藉此增加學生對學習中文的興趣。
- 支援教師到課室，協助有不同學習需要的學生在課堂上學習。
- 支援教師在課堂以外，為有不同學習需要的學生進行個別指導。
- 如有需要，將有不同學習需要的學生抽離課堂，由支援教師或學生輔導人員進行個別教學或輔導。
- 如學生有需要，科任教師會與有關主任商討，修訂或擴闊正規課程，再由學校審批，以配合學生的不同學習需要。
- 有不同學習需要的學生在學習上有困難，科任教師會與學生支援主任商討，開會審批，為學生作默書、家課或考試調適等，但呈分試則全部不可作考試調適。
- 教師為有不同學習需要的學生提供協助，使他們有參與校內或校外活動的機會。